Letrônica – CHAMADA DE ARTIGOS

LEITURA  E ESCRITA EM PERSPECTIVA COGNITIVA: APRENDIZADO E ENSINO 

Trata-se de tema de interesse de um público tão vasto quanto os horizontes que encerra, estando em causa duas habilidades – a leitura e a escrita, que não vivem uma sem a outra e se revelam, metaforicamente, como faces da mesma moeda. Importa sublinhar que ambas as habilidades seguem trajetos cada vez mais exigentes à medida que se percorre a escolaridade, desde o nível mais elementar ao mais avançado, nele incluído o superior. Associadas a estas duas habilidades, surgem dois processos – aprendizado e ensino – que se complementam e que voltam a poder ser representados pelas duas faces de uma mesma moeda. O que comportam as duas habilidades e os dois processos numa perspectiva cognitiva cabe evidenciar. Não se podendo imaginar a fala e a audição sem suporte cognitivo, embora tidas como “processos verbais naturais”, deixa de ser plausível afastar a cognição quando estão em causa a leitura e a escrita, enquanto “processos verbais artificiais”, que vivem de uma sustentação que exige mais abstração e recursos metacognitivos.

Acolhem-se, neste número da revista Letrônica, textos que resultem de estudos sobre o tema explicitado nesta ementa, com apoio exclusivo em discussões teóricas ou  em iniciativas empíricas.

ORGANIZADORAS:

Dra. Vera Wannmacher Pereira (PUCRS – Porto Alegre, RS, Brasil)

Dra. Maria da Graça Pinto (Universidade do Porto, Porto, Portugal)

Doutoranda Verônica Franciele Seidel (PUCRS – Porto Alegre, RS, Brasil)

Data de submissão: de 15/04/2020 a 30/06/2020

Web: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/announcement/view/579?fbclid=IwAR0f8A9xdAOI8h9kJJXZur70B7XX9nkfOHRs8mTssnK_pG1qZ6zZIV97rOs

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Date

Jun 30 2020
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Time

All Day
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