Many Paths to Language (MPAL) – Max Planck Institute

MANY PATHS TO LANGUAGE (MPAL)
22 OCTOBER 2020 10:00 – 23 OCTOBER 2020 18:00
 MAX PLANCK INSTITUTE
 CONFERENCE

Children show astonishing variation in the way they acquire their native language(s); each developmental milestone in both production and comprehension is marked by meaningful individual differences.This 2-day online workshop focuses on meaningful differences in the way children acquire language. It will explore (a) multiple sources of variation in early language development, including: children’s linguistic and cultural environments, their cognitive maturation, and the structural properties of the languages they are acquiring, alongside (b) the implications of this variation for the mechanisms that drive and support native language acquisition, given the overall robustness of learning in the face of this variability.
The workshop will also include some live sessions aimed at advancing interdisciplinary discussion.

Invited speakers
Gabriella Vigliocco (University College London)
Andrea Ravignani (MPI for Psycholinguistics)
David Barner (University of California, San Diego)

Please note that, due to COVID-19: The workshop will take place fully online.

ABSTRACT SUBMISSION
Abstract submission is closed as of July 1st, 2020. Authors were notified of presentation decisions before August 15th, 2020.

VENUE AND REGISTRATION
The workshop will take place ONLINE on October 22nd–23rd, 2020, hosted virtually by the Max Planck Institute in Nijmegen, The Netherlands.
Registration is free but mandatory by October 10th, 2020.

ORGANIZERS
Marisa CasillasRana Abu-Zhaya, and Caroline Rowland
Contact: mpal@mpi.nl
Más información.

I Seminario virtual sobre primera infancia: Competencia Lectora, Primera Infancia, Lectura en Soporte Digital.

I Seminario virtual sobre primera infancia: Competencia Lectora, Primera Infancia, Lectura en Soporte Digital.

Los próximos 7, 8 y 9 de octubre la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEIy el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), organismo auspiciado por la Unesco, con el apoyo del Ministerio de Educación y el Ministerio de Cultura y Juventud de Costa Ricarealizarán el I Seminario virtual sobre primera infancia bajo el título Competencia Lectora, Primera Infancia, Lectura en Soporte Digital.

El encuentro presentará una selección de programas, tendencias y experiencias significativas en el ámbito de la lectura, las políticas públicas y el uso de tecnologías digitales en la primera infancia. El objetivo del seminario es invitar a la reflexión y la discusión regional sobre algunos de los aspectos de mayor incidencia en el desarrollo infantil temprano como, por ejemplo, el uso de las tecnologías en la educación preescolar o el impacto de las políticas públicas en los más pequeños, al tiempo que se compartirán experiencias de maestros, cuidadores, padres de familia, mediadores y otros actores encargados del cuidado y la atención de los niños de primera infancia.

Las actividades programadas a lo largo de los tres días del seminario se realizarán en modalidad online, a través de la plataforma Zoom, con la transmisión de las conferencias y discusiones entre los especialistas invitados, así como la interacción y la participación del público asistente, por un espacio aproximado de tres a cuatro horas cada día. Además, todas las intervenciones se transmitirán vía streaming a través de las redes sociales de las instituciones organizadoras y se dará cobertura con el hashtag #InfanciaLectora. Las primeras 500 personas que se inscriban a través del formulario y sigan íntegramente el seminario durante los tres días recibirán un certificado de asistencia por parte de las entidades organizadoras.

Este seminario virtual nace como parte del compromiso compartido por la OEI y el Cerlalc de impulsar en los países de Iberoamérica la puesta en marcha de iniciativas que posibiliten la participación activa de todos los ciudadanos en la cultura escrita desde la primera infancia, ya que, de acuerdo con recientes estudios en la materia, es sabido que los niños entre los 3 y los 5 años de edad que tienen acceso a libros tienen dos veces más probabilidades de alcanzar un adecuado desarrollo infantil temprano.

Enlace de inscripción al seminario.

Panorama de la primera infancia en la región

Según CEPAL, la población entre los 0 y los 4 años en América Latina y el Caribe es de 51.689.000 niños y niñas, es decir, la primera infancia es la etapa que corresponde al 7,9 % de la población total de la región. Si bien la tasa de mortalidad durante los primeros cinco años de vida en estos países ha disminuido considerablemente en la última década aún es casi cuatro veces mayor que en los países europeos, y solo dos países de Latinoamérica y el Caribe (Brasil y Colombia) cuentan con leyes específicas de primera infancia.

En materia de educación preescolar, en los últimos años se registra un avance significativo en América Latina y el Caribe, en donde la tasa bruta de matrícula para este nivel educativo alcanzó para 2018 el 78%. Esta cifra se encuentra por encima del porcentaje global, que es del 52%. Pese a este progreso, persisten en estos países brechas considerables en el acceso de los más pequeños a la educación, especialmente, para aquellos que pertenecen a los sectores más vulnerables y a aquellos que viven en zonas rurales o de difícil acceso.

Accede a la programación completa del seminario virtual de primera infancia Competencia Lectora, Primera Infancia, Lectura En Soporte Digital aquí.

Más info aquí.

Formación online gratuita en el uso de la BANEDI (Batería Neuropsicológica Digital Infantil)

Destinada a profesionales del ámbito de la educación y de la salud.

La batería cuenta con baremos para el contexto latinoamericano y evalúa ocho dominios cognitivos en chicos/as de 4 a 15 años: memoria, atención y funciones ejecutivas, teoría de la mente, habilidades metalingüísticas, lenguaje oral, habilidades visoespaciales, lenguaje escrito y habilidades matemáticas.